再概念化潛在課程

換言之，課程研究已從「實務改進」的「技術模式」走向較為完整理論系統的建立；從「有計畫」〈planned〉的「正式課程」，走向非正式的「潛在課程」〈hiddencurriculum〉 ...,潛在課程的研究，到底源於何時，論者每有不同的說法。一般人提到「潛在課程」此一概念時，都以為最早出現在賈克森（P.Jackson）的「教室生活」一書中。,換言之，課程研究已從「實務改進」的「技術模式」走向較為完整理論系統的建立；從「有計畫」〈plan...

參考資訊如下
課程研究的「第三勢力」

換言之，課程研究已從「實務改進」的「技術模式」走向較為完整理論系統的建立；從「有計畫」〈planned〉的「正式課程」，走向非正式的「潛在課程」〈hidden curriculum〉 ...

潛在課程概念評析

潛在課程的研究，到底源於何時，論者每有不同的說法。一般人提到「潛在課程」此一概念時，都以為最早出現在賈克森（P. Jackson）的「教室生活」一書中。

課程研究的「第三勢力」

換言之，課程研究已從「實務改進」的「技術模式」走向較為完整理論系統的建立；從「有計畫」〈planned〉的「正式課程」，走向非正式的「潛在課程」〈hidden curriculum〉 ...

再概念化：課程改革的邏輯與實踐

由 許芳懿 著作 · 2006 · 被引用 5 次 — 「再概念化」的發展淵源與脈絡，均與課程理解典範有著密切關係，與「再概. 念化」觀點之下，以分數或績效為重的學校教育並不受認同，反而重視個人的生命. 意義與社會解放 ...

PowerPoint 簡報

... 潛在課程」。再概念化就是重新思考、解釋這個現象，而不是單純設定目標後並且執行（泰勒模式）。 在後結構主義影響下，Pinar等人主張課程即文本(curriculum as text)。

臺灣潛在課程研究回顧與展望

這時期學者們已不再著重國外潛在課程的概念的引介，開始融入不同的觀. 點，豐富潛在課程的立論內涵，逐漸提出自己的理論見解，進入到較為獨立的. 理論探索階段。例如：黃 ...

再概念化學派課程理論對我國教科書發展之啟示

再概念化學派；教科書；潛在課程；意識形態；Reconceptualist；textbook；hidden curriculum；ideology. 章節標目, 壹、前言（頁426）；貳、再概念化學派課程理論之觀點 ...

Piner（派納）的「再概念化學派」

2012年2月1日 — Piner（派納）的「再概念化學派」，是對傳統泰勒模式的批評所形成的。此派學者要求重新思考、反省與解釋課程的內涵，賦予課程新的概念，對於課程理論的 ...

12.下列何者是課程再概念化(curriculum re

下列何者是課程再概念化(curriculum re-conceptualization)的主張? (A) 課程再概念化指的是學習的內容 (B) 課程設計以幼兒發展為主要基礎 (C) 課程應是個動態的歷程

55. 有關課程「再概念化」（reconceptualization）學派之敘述..

派納---「再概念化」、「概念重建」. (1)對泰勒模式的批判. (2)重視潛在課程、意識形態議題. (3)強調重新思考、反省解釋課程內涵，賦予課程新的概念. (4)自傳課程四步驟 ...